Mange medarbejdere bliver mødt med krav om at registrere, dokumentere og evaluere deres arbejdsindsats. Men hvad betyder det for motivation, selvværd og stress? Og hvordan ser denne problematik konkret ud på otte folkeskoler i to kommuner i Danmark? Det vil forskere fra TeamArbejdsliv, Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø, NFA og Task-Consult undersøge i et nyt projekt, som afsluttes ved udgangen af 2011.
Registrering, dokumentation og evaluering kan virke positivt eller negativt
Registrering, dokumentation og evaluering kan potentielt udgøre væsentlige redskaber til at forbedre kvaliteten i den offentlige sektor. Men som kravene formuleres til de enkelte arbejdspladser i dag, kan de i stedet komme til at virke som stressende, belastende og uvedkommende opgaver, der stjæler fokus fra kerneopgaverne.
Sikring af fremtidens arbejdsmiljø i folkeskolen
Et afgørende spørgsmål er, om kravene til registrering, dokumentation og evaluering kan gennemføres på måder, så de opfattes som redskaber til fremme af kvaliteten i den offentlige sektor frem for at hæmme den. En dokumenteret viden om dette emne vil være med til at sikre fremtidens arbejdsmiljø i den offentlige sektor for bl.a. forvaltningsledere, skoleledere og lærere.
Motiverede lærere kræver meningsfulde opgaver
”Vi håber, at projektet kan bidrage til, at folkeskolen også fremover kan tiltrække og fastholde dygtige og motiverede lærere. Det forudsætter blandt andet at lærerne oplever at kravene til dokumentation er meningsfulde og understøtter deres kerneopgave - at undervise eleverne”, siger seniorforsker Karen Albertsen fra Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø, som er en af forskerne bag projektet.
Forskningsprojektet er opdelt i fire dele
Projekt ’Engagement eller mistillid – dokumentationskrav, evaluering og social kapital i folkeskolen’ er opbygget af i alt fire dele:
-
En analyse af nationale data om, hvad krav til dokumentation og evaluering betyder for forskellige jobgruppers stressniveau og motivation for arbejdet.
-
En trivselsmåling, interviews og historieværksteder samt analyse af den konkrete praksis på otte skoler.
-
Skoleforvaltninger og skoler samarbejder om at udvikle og gennemføre handlingsplaner, som skal gøre kravene til dokumentation og evaluering mere håndterbare for ledelse og lærere.
-
En gentagelse af trivselsmålingen samt formidling af resultaterne fra interventionen.
Københavns Kommune og Faxe Kommune deltager i projektet
Forskerne bag projektet ’Engagement eller mistillid – dokumentationskrav, evaluering og social kapital i folkeskolen’ vil udvælge fire skoler i Københavns Kommune og Faxe Kommune. Det sker på baggrund af en kortlægning af arbejdsmiljøet og den
sociale kapital på skolerne i de to kommuner. I alt udvælges otte skoler til at deltage i den kvalitative del af projektet.
Finansiering
Arbejdsmiljøforskningsfonden har bevilget godt 3,2 millioner kroner til projektet.
Yderligere oplysninger hos seniorforsker Karen Albertsen, NFA.
Læs hele projektbeskrivelsen ' Engagement eller mistillid - dokumentationskrav, evaluering og social kapital i folkeskolen’.
